2019年上海教师资格证指导：确定教学重难点的几点思考

　　在资格证面试过程中，一个好的试讲必然是重点突出，难点明确。准确把握教学的重点和难点，对于我们进行教学和教学过程的设计有着至关重要的作用和意义，有利于我们更加有效组织我们的教学活动。因此如何准确地确定教学的重点和难点非常重要。教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。为了更好的帮助学员把握重难点，华图教师特别整理了以下内容：

　　一、教学重点

　　重点的确定，可以从如下连个方面来确定：

　　(1)结合课程标准。教学重点是教学目标中所要完成的最基本、最主要内容，而确定教学重点应该首先以教学目标为根本依据。以前学科教学目标更多强调掌握知识的系统性和完整性，确定教学重点更多地是从本学科的角度出发，将某一知识是否在知识体系中有重要作用或影响作为确立教学重点的依据，新的课程标准将“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个方面确定为教学目标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材整合起来，才能科学确定教学重点。

　　(2)结合学情。素质教育最终目的是实现全体学生的全面发展。根据三维教学目标，我们一定要结合具体的知识内容，钻研总结出来我们在相应章节内容中需要教授学生的知识以及学习知识的方法，在这个过程中确定教学的重点。

　　二、教学难点

　　难点的确定，可以从如下两个方面来确定：

　　(1)结合教材和课标。认真研读教材，熟悉知识点之间的联系，教学内容本身难度大，抽象的、宏观的内容难度就大;具体的、与学生生活距离小的，难度就小些。《数学课程标准》指出,数学教学应该“向学生提供充分从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法,获得广泛的数学经验。”数学教学是一个动态的、立体的、开放的活动,教师的主要工作是为学生的学习提供引导和帮助的角色。课程标准是智慧和经验的总结，因此课程标准是我们确定难点的参考依据之一。

　　(2)结合学情。我们要充分了解学情，分析学情，根据学情来确定重难点。要了解学生原有的知识和技能的状况，了解他们的兴趣、需要和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯。形成学习难点主要有以下原因：一是对于学习的内容，学生缺乏相应的感性认识，因而难以开展抽象思维活动，不能较快或较好地理解。二是新的知识和概念缺乏思维就近发展区，缺乏已学知识的支撑，或学生对已知概念、基本操作掌握不准确、不清晰，使学生陷入了认知的困境。三、教材中一些综合性较强、时空跨越较大、变化较为复杂的内容，以及知识点存在交叉和结合的地方，往往对于学生的接受和理解较难。

　　在平时的资格证面试练习过程中，学员需要多加练习，能对可能出现的教学难点做出判断，并采取有效措施。做出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。

更多上海教师资格证指导：上海教师考试网