一、判断题

1.测验都是为了考查学生对所学内容的掌握程度。 ( )

2.特朗普制特别重视学生自学的作用，强调要调动学生的学习积极性。 ( )

3.效度和信度存在一定的关系：信度高，效度一定高;信度低，效度可能高也可能低。 ( )

4.因材施教原则是指教学的内容、方法和进度要符合学生的发展水平，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。 ( )

5.发挥学生的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心必要条件。 ( )

6.复式教学和小班教育是各国基础教育阶段普遍实行的基本教学组织形式。 ( )

7.上课是教学工作的起始环节。 ( )

8.启发式是一种教学方法。 ( )

9.教学过程应该受到认识过程的一般规律的制约。 ( )

10.依据学科特点和具体教学内容选择的教学方法才是最合理的教学方法。 ( )

【参考答案】

1.错误

【解析】测验不止考查学生对所学内容的掌握程度，还有检查教师的教学效果以及其他的作用。故本题错误。

2.错误

【解析】道尔顿制特别重视学生自学和独立作业，有利于调动学生学习的积极性。而特朗普制把大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间，重视学生的自学不是其显著特点。故本题错误。

3.错误

【解析】效度和信度存在一定的关系，但是，信度高，效度不一定高;信度低，效度一定低。故本题错误。

4.错误

【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。量力性原则指教学的内容、方法和进度要符合学生的发展水平，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。题干描述的是量力性原则。故本题错误。

5.错误

【解析】在教学过程中，教师的主导作用和学生的主动性是必然联系的：发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心必要条件;调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要因素;防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向。故本题错误。

6.错误

【解析】班级授课制是各国基础教育阶段普遍实行的基本教学组织形式。故本题错误。

7.错误

【解析】上课是教学工作的中心环节，教学工作的起始环节是备课。故本题错误。

8.错误

【解析】启发式并非一种具体的教学方法，而是一种教学思想。故本题错误。

9.正确

【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，教学过程是以认识过程为基础，促进学生身心发展的过程。所以，教学过程应该受到认识过程的一般规律所制约。故本题正确。

10.错误

【解析】此说法忽略了其他的具体情况，如学生的实际情况、教师的实际水平、教学条件等。故本题错误。

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