一、幼小衔接的概念
幼小衔接工作是指幼儿园和小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童终身发展的需要，做好幼儿园教育与小学教育两个阶段的衔接工作。
二、学前阶段与小学阶段的不同教育特点
1.主导活动方面
学前阶段的主导活动是各种各样、丰富多彩的游戏，以幼儿动手操作的多种活动为主要教学形式。
小学阶段的主导活动是各种学科文化知识的学习，以上课为主要的教学形式。
2.作息制度及生活管理方面
学前阶段的生活节奏是宽松的。
小学阶段的生活节奏快速、紧张，作息制度非常严格。
3.师生关系方面
学前阶段教师与幼儿个别接触机会多，时间长，涉及面广，关系密切、具体。
小学阶段师生接触主要是在课堂上，个别接触少，涉及面较窄。
4.环境设备的选择与布置方面
学前阶段教室的环境布置生动活泼，有许多活动区域。
小学阶段教室的环境布置相对严肃，成套的课桌椅排列固定，教室内没有玩具。
5.社会及成人对儿童的要求和期望方面
社会及成人对幼儿的要求相对宽松。
社会及成人对小学生的要求相对严格。
三、幼小衔接的工作内容
1.培养幼儿对小学生活的热爱和向往
2.培养幼儿对小学生活的适应性
①培养幼儿的主动性；
②培养独立性；
③发展人际交往能力；
④培养幼儿的规则意识和任务意识。
3.帮助幼儿做好入学前的学习准备
①培养良好的学习习惯；
②培养良好的非智力品质；
③发展思维能力和基础能力。
【真题示例】
1.【单选】在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿与人友好相处，这属于（ ）方面的适应能力。
A.主动性 B.独立性
C.人际交往 D.规则意识
1.【答案】C
【解析】教师培养幼儿与人友好相处体现了教师在培养幼儿的人际交往能力。故本题选C。
2.【单选】学前教育要重点对幼儿进行（ ）。
A.汉语拼音教育 B.识字教学
C.钢琴教学 D.社会适应性的准备
2.【答案】D
【解析】幼小衔接的实质是培养幼儿的入学适应性，而非小学化倾向。故本题选D。
3.【单选】不属于学前儿童入小学不适应的主要表现是（ ）。
A.不适应课堂教学 B.不知道如何用好课间休息时间
C.对完成作业的不适应 D.经常感冒
3.【答案】D
【解析】经常感冒是幼儿身体素质差、免疫力低的表现。故本题选D。
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幼小衔接工作是指幼儿园和小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童终身发展的需要，做好幼儿园教育与小学教育两个阶段的衔接工作。
二、学前阶段与小学阶段的不同教育特点
1.主导活动方面
学前阶段的主导活动是各种各样、丰富多彩的游戏，以幼儿动手操作的多种活动为主要教学形式。
小学阶段的主导活动是各种学科文化知识的学习，以上课为主要的教学形式。
2.作息制度及生活管理方面
学前阶段的生活节奏是宽松的。
小学阶段的生活节奏快速、紧张，作息制度非常严格。
3.师生关系方面
学前阶段教师与幼儿个别接触机会多，时间长，涉及面广，关系密切、具体。
小学阶段师生接触主要是在课堂上，个别接触少，涉及面较窄。
4.环境设备的选择与布置方面
学前阶段教室的环境布置生动活泼，有许多活动区域。
小学阶段教室的环境布置相对严肃，成套的课桌椅排列固定，教室内没有玩具。
5.社会及成人对儿童的要求和期望方面
社会及成人对幼儿的要求相对宽松。
社会及成人对小学生的要求相对严格。
三、幼小衔接的工作内容
1.培养幼儿对小学生活的热爱和向往
2.培养幼儿对小学生活的适应性
①培养幼儿的主动性；
②培养独立性；
③发展人际交往能力；
④培养幼儿的规则意识和任务意识。
3.帮助幼儿做好入学前的学习准备
①培养良好的学习习惯；
②培养良好的非智力品质；
③发展思维能力和基础能力。
【真题示例】
1.【单选】在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿与人友好相处，这属于（ ）方面的适应能力。
A.主动性 B.独立性
C.人际交往 D.规则意识
1.【答案】C
【解析】教师培养幼儿与人友好相处体现了教师在培养幼儿的人际交往能力。故本题选C。
2.【单选】学前教育要重点对幼儿进行（ ）。
A.汉语拼音教育 B.识字教学
C.钢琴教学 D.社会适应性的准备
2.【答案】D
【解析】幼小衔接的实质是培养幼儿的入学适应性，而非小学化倾向。故本题选D。
3.【单选】不属于学前儿童入小学不适应的主要表现是（ ）。
A.不适应课堂教学 B.不知道如何用好课间休息时间
C.对完成作业的不适应 D.经常感冒
3.【答案】D
【解析】经常感冒是幼儿身体素质差、免疫力低的表现。故本题选D。
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