在申论题目作答中，作文一直是很多同学最关注的，但与此同时，各位同学在写作时也会存在一些共性问题：不会写或者不愿意动笔，甚至有的同学对于一些陌生的话题作文更是无从下笔，找不准文章的立意。那么，接下来，华图教育专家将针对题干中出现的多个关键词的这一类型的作文，给各位同学进行简单介绍并提供应对之法。
一、题干点睛：关键词及其间的逻辑关系在明确公职考试文章写作属于议论文写作后，首先最重要的是找准作文的总分论点，即作文立意。现在重点讲解通过解析题干关键词，并分析题干关键词之间的逻辑关系，从而直接找出文章的总分论点。由于篇幅关系，此次只分析关键词之间逻辑关系中的并列关系。
二、案例展示：典型的逻辑关系分析例1：给定资料3”中画线句子提到“一个人可以选择领略不同的人生风景，也可以选择一辈子只做一件事”。请根据你对这句话的理解，结合给定资料，联系实际，以“流与留”为主题，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
首先通过阅读题干，明确主题词是“流与留”，关键词有两个，即“流”和“留”。但是，这两个词到底是什么内涵，并且之间蕴含怎样的逻辑关系，目前并不明确。而此时通过解剖题干中划线句子会发现，“流”即个人(人才)流动，可以领略不同的人生风景;而“留”即个人(人才)留下，选择一辈子只做一件事。并且划线句子中的“也”表明，“流”与“留”之间的关系是并列关系，两者都是围绕“人才”展开的，而分论点之间的关系通过学习我们知道可以是并列关系或递进关系，最终我们通过解剖题干关键词及其间的并列逻辑关系，得出文章分论点，展示如下：
分论点1：人才流动，可以领略不同的人生风景;
分论点2：人才留下，可选择一辈子只做一件事。
例2：请根据“流程•服务•效能”为主题，写一篇文章。
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