判定题型
可能性的题目通常会这样问：要使上述题干成立必须补充的前提是?上述观点基于以下哪个假设? 为使以上结论成立，以下必须为真的一项是?等等。
可能性推理的题型会涉及到对比共存得因果的题目，这需要我们先梳理论证主线，通常题干会表述为两件事情同时发生，再推测两件事情的发生存在因果关系，例：A与B出现在题干，研究者推测A的发生导致了B的发生，这种就是对比共存得因果的题目。
解题方法
当我们判定好题型，梳理清楚论证主线后，我们来一起讨论下，这类型题目该如何加强和削弱。
题目呈现形式：题干中给出了事实 A、事实 B，由此推测事实 A 是事实 B 产生的原因。
1.削弱①另有他因
题干中给出了事实 A、事实 B，由此推测事实 A 是事实 B 产生的原因。选项给出事实C也和事实A与B同时出现，即不一定是A使B发生，有可能是C使B发生，即有可能是其他原因让B出现，这就是通过另有他因的方式进行削弱。
②切断联系
题干给出事实A与B同时出现，两者有因果关系，选项说A与B的存在没有因果关系，切断了A与B的联系，这就是通过切断联系的方式进行削弱。
③因果倒置
题干中给出了事实 A、事实 B，由此推测事实 A 是事实 B 产生的原因，选项说其实事实B是事实A产生的原因，这就是通过颠倒因果关系的方式进行削弱。
2.加强①排除他因
题干中给出了事实 A、事实 B，由此推测事实 A 是事实 B 产生的原因。选项给出事实A与B出现的时候没有其他事情发生，这就是通过排除他因的方式进行加强。
②解释因果
题干给出事实A与B同时出现，两者有因果关系，选项详细解释了A导致B发生的因果关系，这就是通过解释因果的方式进行加强。
③肯定此因
题干给出事实A与B同时出现，两者有因果关系，选项证明确实A能够让B发生，这就是通过肯定此因的方式来加强。
以上就是这类型题目削弱与加强的方式了，接下来我们通过题目来学习和强化吧!
实战运用
【例】一项调查表明，某中学的学生对悠悠球的着迷程度远远超过其他任何游戏。同时调查发现，经常玩悠悠球的学生的学习成绩比其他学生相对更好一些。由此看来，玩悠悠球可以提高学生的学习成绩。
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