2020年5月 第四周 教综模拟题6
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.对多方面的事物或活动具有的兴趣是( )。
A.直接兴趣 B.间接兴趣
C.中心兴趣 D.广阔兴趣
2.班里有人丢了50元钱，班主任让学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来时，老师说手中的选票就是证据。从被选出来的学生角度来讲，说法不当的是( )。
A.会影响他们交友的自信心
B.他们可以有则改之，无则加勉
C.意味着他们在全班面前颜面扫地，会挫伤他们的自尊心
D.对他们的身心健康会造成很大危害
3.关于考试焦虑症的处理，以下说法不正确的是( )。
A.考试焦虑症必要时可以心理治疗，配合抗焦虑的药物来处理
B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C.考试焦虑症的形成主要是来源于学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
4.关于学生人际关系问题，以下说法不正确的是( )。
A.人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好
B.人际关系问题一般是学生相对较少关心的问题
C.教师应该以客观、公正、理性、平等、容智、成熟和坦诚的态度处理学生的人际关系问题
D.人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题
5.关于自卑感，以下说法错误的是( )。
A.自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低
B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己
C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一
6.一般说来，学生最重要和最良性的学习动力是( )。
A.学习兴趣和教师的期待 B.学习兴趣和远大的理想
C.教师的期待和远大的理想 D.教师和家长的共同期特
7.人们要获得完整的、系统的知识和技能，主要靠( )。
A.无意记忆 B.有意记忆
C.抽象记忆 D.理解记忆
8.摆事实讲道理，寓理于例，这反映的德育原则是( )。
A.疏导原则 B.因材施教原则
C.集体教育原则 D.理论和实践相结合原则
9.学生原有知识水平或心理发展水平对新学习的适应性，称为( )。
A.学习准备 B.关键期
C.同化 D.顺应
10.数学期末考试成绩出来了，原本学习不错的东东只考了60分，大受打击，他心里想，这次的题目出得这么偏，难怪自己考不好。从韦纳的归因理论分析，东东将考试失败的因素归结为( )。
A.内在的、可控的、不稳定的因素 B.内在的、稳定的、不可控的因素
C.外部的、稳定的、不可控的因素 D.外部的、不稳定的、不可控的因素
【参考答案】
1.D
【解析】本题考查的是兴趣的分类。从兴趣的广度来看，兴趣可以分为中心兴趣和广阔兴趣两种。中心兴趣是对某一方面的事物或活动有极浓厚而稳定的兴趣。广阔兴趣是对多方面事物或活动的兴趣。故本题选D。
2.B
【解析】本题考查的是学生的权利。学生作为公民，具有人格尊严权，指的是学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。教师让学生投票选“贼”的做法侵犯了学生的人格尊严，是不当的做法，会对学生心理造成伤害，也可能会影响学生的人际交往。故本题选B。
3.C
【解析】本题考查的是考试焦虑。考试焦虑的表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。学生出现考试焦虑的原因有：(1)学校的统考和应试教育体制使学生缺乏内在自尊。(2)家长对子女期望过高。(3)学生的个性过于争强好胜，缺乏对于失败的耐受力等。C选项的观点认为只要处理好学生的内在观点就可以克服考试焦虑，这种说法太狭隘，因为考试焦虑的引发原因更多的是学生外部的压力。故本题选C。
4.B
【解析】本题考查的是学生人际关系的处理。学生在班集体中主要进行的是共同学习活动和直接性人际交往，因此人际关系问题一般是学生相对比较关心的问题。故本题选B。
5.A
【解析】本题考查的是自卑心理。自卑感是指在和别人比较时，由于低估自己而产生的情绪体验。严重自卑感是心理上的一种缺陷。自卑的人通常都会拿自己的缺点和别人的优点相比，总是觉得自己处处不如别人，看不到自己的价值。自卑的人热衷于与人比较，他们对自己有很高的期待，但无法接受追求成功过程中的失败，因为他们对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己。一旦失败受挫，就容易产生自我怀疑和自我否定，引发一系列的心理困扰。学生学业失败后产生的自卑、沮丧的消极心理状态就是将失败归因于能力的结果。故本题选A。
6.B
【解析】本题考查的是学习动机。研究表明，具有内部动机的学生渴望获得有关的知识经验，具有自主性、自发性。B选项的学习兴趣就属于内部动机，而教师和家长的期待都属于外部动机。此外，远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，这种学习动机既具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性。B选项中学生的远大理想就属于远景的间接动机，比较稳定持久。因此，学习兴趣和个人的理想是最重要和良性的学习动机。故本题选B。
7.D
【解析】本题考查的是理解记忆。意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记，它是学生识记的主要形式，又叫理解记忆。大量实验证明，理解记忆的效果优于机械记忆。因为意义识记经过对材料意义的理解，可以将识记材料和学习者已有的经验体系建立联系，从而纳入到学习者已有的知识系统中去。因此，理解记忆可以帮助人们获得完整系统的知识和技能。故本题选D。
8.A
【解析】本题考查的是德育的疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。在贯彻此原则时，要求讲明道理，疏导思想。因势利导，循循善诱。以表扬激励为主，坚持正面教育。因此，摆事实讲道理就是对学生的认识进行疏导。故本题选A。
9.A
【解析】本题考查的是学习准备。学习准备是指学生原有的知识水平(或心理发展水平)对新学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。故本题选A。
10.C
【解析】本题考查的是韦纳的归因理论。美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。题干中的东东认为自己考试失败的原因是出的题目偏，归因于任务难度。任务难度属于外部的、稳定的、不可控的因素。故本题选C。
