2022年上海教师资格证模拟试题136

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.创设问题模式的核心是( )。

　　A.熟悉教材 B.了解学生

　　C.实施启示性教学 D.以多种形式创设问题情境并贯彻始终

　　2.王老师在课堂上经常使用练习法来促进学生对新知识的学习，这最能体现教学的( )。

　　A.启发性原则 B.循序渐进原则

　　C.因材施教原则 D.巩固性原则

　　3.某班主任在与小丽谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于( )。

　　A.配置性评价 B.形成性评价

　　C.终结性评价 D.鉴定性评价

　　4.班级授课制是目前学校里普遍采用的( )。

　　A.数学过程 B.教学方法

　　C.教学手段 D.教学组织形式

　　5.课程实施计划的展开过程是( )。

　　A.编制课程 B.分析教学任务

　　C.选择并确定教学模式 D.组织教学活动

　　6.选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是( )。

　　A.信度 B.效度

　　C.难度 D.区分度

　　7.“语知而不知，虽舍之可也”这话所体现的教学原则是( )。

　　A.循序渐进原则 B.巩固性原则

　　C.量力性原则 D.启发性原则

　　8.“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”体现的教学原则是( )。

　　A.循序渐进原则 B.因材施教原则

　　C.启发诱导原则 D.直观性原则

　　9.某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”“斗志昂扬”等词语，“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部分，“斗志昂扬”的“昂”字下半部分加上“之”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”就很容易掌握了。这位教师运用的教学原则是( )。

　　A.启发性 B.系统性

　　C.巩固性 D.量力性

　　10.形式教育论的基本观点是( )。

　　A.教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养

　　B.教育的核心任务是培养学生的道德情感

　　C.教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平

　　D.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】创设问题模式的前提是熟悉教材，核心是了解学生。故本题选B。

　　2.D

　　【解析】巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用题干中，练习的目的是巩固知识，故属于巩固性原则。故本题选D。

　　3.B

　　【解析】形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。形成性评价进行的较频繁，如一个单元活动结束时的评估，一个章节后的小测验等。形成性评价一般又是绝对评价，即它着重于判断前期工作达到目标的情况。对于提高教学质量来说，重视形成性评价比重视总结性评价更有实际意义。故本题选B。

　　4.D

　　【解析】班级授课制属于教学组织形式。故本题选D。

　　5.D

　　【解析】课程实施计划的展开过程是组织教学活动。故本题选D。

　　6.B

　　【解析】效度即测验能测量到所需要测量的事物的程度，即测验的有效性。表示测验效度的一种方法是将测量的结果与随后的行为进行对照，如果一种测验能预测后来的行为，则说明这种测验的效度比较高，反之，则说明测验的效度较低。因此，选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是效度。故本题选B。

　　7.C

　　【解析】量力性原则又称可接受性原则，要求教学的具体任务、教学内容、方法和组织形式要符合学生一定年龄阶段的身心发展水平和知识水平，同时又鼓励学生，通过一定的努力，不断提高知识水平和能力。“语知而不知，虽舍之可也”是说如果老师开导了还是不懂，暂时放弃开导，也是可以的，体现的是量力性原则。故本题选C。

　　8.A

　　【解析】“不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海”强调的是点滴积累，按部就班，不能“揠苗助长”，体现了循序渐进原则。故本题选A。

　　9.B

　　【解析】系统性原则(循序渐进原则)指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。这一原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。题中是先复习再学习新词，这是循序渐进，故本题选B。

　　10.D

　　【解析】形式教育论强调教育的目的在于发展学生的各种官能或能力。A选项是实质教育论的观点。故本题选D。