(一)主要内容

　　1.知识观(强调知识的动态性)

　　知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设;

　　2.学习观

　　强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

　　3.学生观

　　强调学生经验世界的丰富性;强调学生经验世界的差异性。

　　4.教学观

　　教学不再是传递客观和确定的现成知识，而是激发出学生原有的相关知识经验，促进知识的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转化和改造。

　　提出情境性教学、支架式教学以及合作学习等。

　　(二)教育启示

　　知识并不是绝对的真理。要培养学生的批判精神，敢于向知识挑战。

　　教学不能无视学生的经验，要引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

　　教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。

　　教学就是要增进学生之间的合作。

　　【日积月累·单选】主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是( )。

　　A.行为主义学习理论 B.建构主义学习理论

　　C.人本主义学习理论 D.认知主义学习理论

　　【答案】B