部队文职考试答题技巧
教育类部队文职考试的内容主要包括教育学、心理学、中国教育史、外国教育史、教育研究方法五大模块。复习科目繁多，知识点广泛。那么在考试的时候如何控制好时间、完成题目作答并且拿到理想的分数?以下是图图整理的一点答题小技巧，希望对大家有所帮助。
一、常规单项选择题
这类题属于客观题，是试卷中的常考题型，具有概念性、科学性、一定的灵活性等特点。这类试题一般知识覆盖面广、迷惑性强，表面看似容易，但若不注意审题，特别易失分。答题时要注意选准答案，并确保答案的唯一性，不要同时选择两个以上的答案。在答案都比较模糊的情况下，要选最贴近的一个，不可乱选。
如：2.决定教育的领导权、受教育权以及教育目的等核心内容的首要依据是：( )。【答案】A
A.政治制度 B.教育理论
C.生产力 D.文化传统
该题中考生要注意审题，有的考生一看到“决定”这个字眼立刻选择“C.生产力”，结果造成错误失分。考生应该仔细审题，关键词“领导权、受教育权”的决定权，在政治制度上，正确答案为A。
二、系列单项选择题
该类题属于案例分析题的变种形式，但是相对案例分析题，考查的知识点更细节化。2019年上半年考试一共考了五个案例，每个案例后附了四个选择题。有的四个选择题考查的知识点来自同一章节，也有四个选择题都来自不同章节的，这就要求考生对待该类题型，思维上要相对发散。考试中考生应该先看问题再阅读材料，这样有利于考生迅速将材料中的关键词和知识点对应起来。如果先看材料再读题目，可能造成思维过分发散，导致时间上的浪费。且，部分习题通过题干本身可以得出答案，甚至无须审材料。
如：材料二：李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师，上岗前，他踌躇满志的设想着老师做的事：备课、上课、批发作业等，有多简单。而且作为计算机教师，就教点儿计算机知识，不操心杂事，对于自己这个高材生而言，驾驭教师工作是轻而易举的。然而，上岗两个月后，他发现学生比想象中的差多了;走进教室，有的对老师没有礼貌，有的时不时抓住机会向他挑衅;即使讲趣事，也有学生捣乱，真叫李南不胜其烦，他觉得，都是学生太差，李南没了往日的潇洒，沮丧到极点，这一切，学校领导看在眼里，并让其他老教师疏导和帮带李南。李南慢慢意识到自己的问题，他调整自己的教学观，开始观察学生读懂学生，悉心钻研教学法，后来，那些原来在他课堂上挑衅、捣乱的学生，也开始认真听课了。李南脸上终于露出轻松的微笑，他第一次体会到了做教师的喜悦。
57.采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的( )关系及其意义缺乏正确认识所致。【答案】B
A.直接经验与间接经验 B.教师主导与学生主体
C.智力因素与非智力因素 D.掌握知识与提高能力
该题属于看题干可以直接得出答案的类型，不需要审核材料。“一个模式，一个标准”“要求”等词反映的问题在于片面强调教师权威，忽视了双边性规律。所以选择B选项。
58.李南对教师职业喜欢—厌倦—再喜欢的过程，就其自我成长而言，最贴切的说法是：( )。【答案】C
A.教师只要传授知识，教好文化课
B.新教师入职需专业培训
C.教师专业化有其自我建构和自我教育的过程
D.新教师入职辅导有助于使其尽快转变角色，适应岗位需求
该题考查李南的职业成长，看题干后审查材料，材料中用一个情景准确地再现了李南对教师职业“喜欢—厌倦—再喜欢”的过程，然后重新回到题干，题干询问这个过程对李南“自我成长”的利好，所以答案选择C。
