答题技巧：

　　第一步，读取题干，明确答题范围;

　　第二步，回忆知识点，提取关键词;

　　第三步，串联关键词，组织答案要点;

　　第四步，落笔书写，合理布局，字迹工整。

　　注：答案分条列点，关键词要凸显，表述要言简意赅，不要过度展开，即使不会，也尽量联系实际，尽量多角度阐述。

 

　　(一)建立学制的依据

　　1.生产力发展水平和科学技术发展状况。(社会依据)

　　2.社会政治经济制度(社会依据)

　　3.青少年身心发展规律(人的依据)

　　4.本国学制的历史发展和国外学制的影响(学制本身的依据)

　　试题1：简述一个国家学制建立的主要依据有哪些?

　　(二)知觉的特性

　　1.知觉的选择性

　　知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来，优先加以清晰地反映的特性。

　　2.知觉的整体性

　　知觉的整体性，即人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。

　　3.知觉的理解性

　　知觉的理解性是指，人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来的知觉特性。

　　4.知觉的恒常性

　　知觉的恒常性是指知觉的条件在一定范围内改变时，知觉的映像仍然保持相对不变的特性。

　　试题1：简述知觉的基本特征。

　　(三)影响遗忘进程的因素

　　1.学习材料的性质

　　学习材料的性质是指材料的种类、长度、难度以及意义性等。

　　2.识记材料的数量和学习程度

　　学习材料越多，要平均诵读的次数和时间也越多，如果不及时复习，就容易遗忘。

　　3.记忆任务的长久性与记忆材料的重要性

　　是否有长久的记忆任务以及记忆材料的重要性，也是影响遗忘的因素之一。一般来说，长久的识记任务有利于材料在头脑中保持时间的延长，不重复和未经复习的内容则容易被遗忘。

　　4.识记方法

　　研究表明，以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。

　　5.时间因素

　　根据遗忘规律，记忆的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变慢。学习的内容的保存量随时间减少。

　　6.识记者的态度

　　识记者对识记材料的需要、兴趣等对遗忘的快慢也有一定的影响。研究表明，在人们的生活中不占重要地位的、不引起人们兴趣的、不符合人们需要的事情，容易出现遗忘。

　　7.识记材料的系列位置

　　人们发现在回忆系列材料时间，材料的顺序对记忆效果有重要影响。最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少。这种现象叫作近因效应。最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少。这种现象叫作首因效应。这些在回忆系列材料时发生的现象叫作系列位置效应。