六、一份合乎规范的教案，其结构主要由四个部分组成，即概括，教学进程，板书、板画设计或教 学媒体的运用，以及()

　　A 教学目标

　　B 教学重点

　　C 教学方法

　　D 教学后记

　　七、形成性评价与终结性评价的主要差异在于() A 评价目的的不同

　　B 评价方法的不同

　　C 评价内容的不同

　　D 评价主体的不同

　　八、“虚心涵泳”是朱熹的读书法。此处的“涵泳”是指读书时()

　　A 细心玩味

　　B 融会贯通

　　C 敬守此意

　　D 收敛此心

　　九、下列属于陈鹤琴“活教育”课程思想的是()

　　A 直接的知识要优于书本知识，故书本知识应予以摒弃

　　B 打破学科组织体系，采取活动中心和活动单元的形式

　　C 儿童经验固然重要，但学科课程体系也不可破坏

　　D 打破知识的学科界限，按照儿童的兴趣组织

　　课程内容

　　十、下列选项体现“在教学中重视认识发生过程”的是()

　　A 重视知识结构的同化与顺应

　　B 重视学生的兴趣与方法

　　C 重视课堂练习的典型与全面

　　D 重视教学的反馈与矫正

　　答案解析

　　六、参考答案：D

　　参考解析:【精析】D一份合乎规范的教案主要由概括，教学进程，板书、板画设计或教学媒体的

　　运用及教学后记四个部分组成。

　　七、参考答案：A

　　参考解析：【精析】A形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程

　　及结果的评价。总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对

　　学生学习结果的评价。两者评价的目的不同。

　　八、参考答案：A

　　参考解析：【精析】A“虚心涵泳”是“朱子读书法”中的一条。所谓“虚心”，是静心思虑，悉

　　心体会作者本意，不可先入为主，穿凿附会。所谓“涵泳”，就是要反复咀嚼、细心玩索，深刻体会书

　　中的旨趣，即细心玩味。

　　九、参考答案：B

　　参考解析：【精析】B陈鹤琴认为儿童在学前和小学阶段还没形成学科概念，若按照学科分类的形

　　式组织课程，将与儿童的生活和认识习惯相背离。因此，“活教育”课程采取活动中心和活动单元的形

　　式(“五指活动”)进行教学。

　　十、参考答案：A

　　参考解析：【精析】A皮亚杰提出了发生认识论，认为适应分为两种不同的类型：同化与顺应。同

　　化就是把外界元素或环境信息整合到已经形成的认知结构中，即将新信息纳入已有的认知结构中。顺应

　　指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。A项所述就体现了对认识发生过程的重视