一、单项选择题

1.教师表率作用的主要表现是( )。

A.言行一致 B.衣着整洁

C.举止端庄 D.谈吐文雅

2.从根本上说，教师的教育威信来自于( )。

A.学生对教师的畏惧心理 B.社会尊师重教的传统

C.教师的社会地位优势 D.教师高尚的教育人格

3.班主任杜老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。杜老师的做法( )。

A.是激励学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严

C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权

4.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，对当今教育的启示是( )。

A.教学相长，相互尊重 B.乐教善施，讲究教法

C.严于律己，为人师表 D.有教无类，教书育人

5.周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构，这表明周老师具有( )。

A.尊重学生的理念 B.终身学习的意识

C.教学管理的能力 D.课程开发的能力

6.桑代克以动物为对象研究学习过程中，比较著名的实验是( )。

A.白鼠迷箱 B.小猫迷箱

C.黑猩猩实验 D.三山实验

7.每次上课前，老师都会预设问题激发学生，并让学生预习，这符合桑代克“学习定律”中的( )。

A.效果律 B.准备律

C.练习律 D.学习律

8.在试误学习过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用其联结的力量就会强大，如果不运用，其联结的力量就会减少，这种观点是( )中的练习律。

A.尝试-错误说 B.经典条件反射

C.操作条件反射 D.完形-顿悟说

9.学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )律。

A.准备 B.练习

C.效果 D.动机

10最早提出经典条件反射的心理学家是( )。

A.谢切诺夫 B.巴甫洛夫

C.谢灵顿 D.桑代克

【参考答案】

1.A

【解析】教师要做到为人师表，注重身教重于言教，强调言行一致、表里如一、以身作则，才能够起到榜样示范作用。故本题选A。

2.D

【解析】教师的威信，是指教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力。从根本上来说，是源于教师高尚的品德和人格。故本题选D。

3.B

【解析】本题中班主任的做法不利于这几名成绩差的学生的进步，也不利于班集体的管理，并且这种做法有歧视学生的意味，侵犯了学生的人格尊严权。故本题选B。

4.A

【解析】“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”出自韩愈的《师说》，意思是：弟子不必不如老师，老师不必比学生有学问，学术有先后，学业有专精领域，就是这样。这强调了老师和学生可以相互学习，共同进步。故本题选A。

5.B

【解析】周老师参加工作后，仍然不断的通过各种渠道进行教育专业的学习，紧跟教育潮流，践行教育理念，体现了终身学习的教育观。故本题选B。

6.B

【解析】桑代克的著名实验是小猫迷箱实验。故本题选B。

7.B

【解析】上课之前激发学生学习兴趣属于准备律。故本题选B。

8.A

【解析】尝试—错误说，也称试误论，是美国心理学家桑代克提出的学习理论。该理论认为，学习的实质在于形成情境与反应之间的联结，联结公式是：S—R，而且这种联结是直接的，不需要中介作用。学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：效果律、练习律、准备律。故本题选A。

9.C

【解析】所谓效果律是指，在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强;若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。也就是说，满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果会使个体逃避和放弃某一行为。故本题选C。

10.B

【解析】经典条件反射是指一个刺激和另一个带有奖励或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反射的条件反射。故本题选B。