【实验者】皮亚杰
【实验过程】皮亚杰首先在出生不久的婴儿面前摆放了一只玩具小象，婴儿很感兴趣，用手触碰它。在孩子玩得高兴时，把小象用白纸挡住，观察婴儿的反应。然后在年龄稍大些的儿童面前摆放玩具，让孩子知道玩具的存在。随后他用一块布把玩具遮挡起来，观察孩子的反应。
图A 获得客体永久性之前
图B 获得客体永久性之后
【实验结果】刚出生不久的婴儿发现玩具不见了，并没有掀开白纸去寻找小象；年龄稍大的孩子已经知道了玩具在布的后面，于是便很快穿过布找到了玩具。
【实验结论】皮亚杰的客体永久性实验证明了感知运动阶段的儿童大约在9至12个月的时候获得了“客体永久性”，即知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。
【真题示例】
1.【单选】在发展心理学中，客体永久性是指（ ）。
A.客体是永久存在的
B.前运算阶段儿童具有的思维特征
C.客体的耐用性
D.当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了
1.【答案】D
【解析】本题考查的是客体永久性。皮亚杰认为儿童大约在9—12个月获得“客体永久性”（物体恒存）。客体永久性指的是知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。故本题选D。
2.【单选】儿童建立“客体永久性”的阶段是（ ）。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
2.【答案】A
【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰提出认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。其中，感知运动阶段具备以下特征：开始出现感觉和动作的分化；主体与客体的分化；因果关系的初步形成；儿童大约在9—12个月获得“客体永久性”（物体恒存）。故本题选A。
3.【单选】当客体在眼前消失，儿童仍认为它是存在的，这说明儿童已建立了（ ）概念。
A.客体永久性 B.守恒
C.运算 D.平衡
3.【答案】A
【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。儿童大约在9—12个月获得“客体永久性”（物体恒存）。客体永久性指的是知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。故本题选A。
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【实验过程】皮亚杰首先在出生不久的婴儿面前摆放了一只玩具小象，婴儿很感兴趣，用手触碰它。在孩子玩得高兴时，把小象用白纸挡住，观察婴儿的反应。然后在年龄稍大些的儿童面前摆放玩具，让孩子知道玩具的存在。随后他用一块布把玩具遮挡起来，观察孩子的反应。
图A 获得客体永久性之前
图B 获得客体永久性之后
【实验结果】刚出生不久的婴儿发现玩具不见了，并没有掀开白纸去寻找小象；年龄稍大的孩子已经知道了玩具在布的后面，于是便很快穿过布找到了玩具。
【实验结论】皮亚杰的客体永久性实验证明了感知运动阶段的儿童大约在9至12个月的时候获得了“客体永久性”，即知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。
【真题示例】
1.【单选】在发展心理学中，客体永久性是指（ ）。
A.客体是永久存在的
B.前运算阶段儿童具有的思维特征
C.客体的耐用性
D.当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了
1.【答案】D
【解析】本题考查的是客体永久性。皮亚杰认为儿童大约在9—12个月获得“客体永久性”（物体恒存）。客体永久性指的是知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。故本题选D。
2.【单选】儿童建立“客体永久性”的阶段是（ ）。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
2.【答案】A
【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰提出认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。其中，感知运动阶段具备以下特征：开始出现感觉和动作的分化；主体与客体的分化；因果关系的初步形成；儿童大约在9—12个月获得“客体永久性”（物体恒存）。故本题选A。
3.【单选】当客体在眼前消失，儿童仍认为它是存在的，这说明儿童已建立了（ ）概念。
A.客体永久性 B.守恒
C.运算 D.平衡
3.【答案】A
【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。儿童大约在9—12个月获得“客体永久性”（物体恒存）。客体永久性指的是知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。故本题选A。
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