【热点背景】
近日，关于中小学生减负的话题再次引起社会热议。教育部根底教育司副司长俞伟跃5日在新闻通气会上表示，合理的课业担负是必需的，学习不可能没有担负。科学减负应当有增有减，把不合理的担负减下来，添加体育美育劳动教育。
俞伟跃介绍，现阶段减负的重点主要是针对中小学生课外担负过重的问题，展开校外培训机构治理，一起提高校园育人水平，做好课后服务。
他说，现在，我国根底教育在国际上处于较高水平，在PISA(国际学生评价项目)测验中，中国学生的成果坐落前列。此外，查询显现，我国中小学生课内担负在中上收入国家处于中等水平。我国义务教育和高中课程计划、课程标准科学设置了学生应当完成的课业内容，减负不是下降课程标准和学业水平。
俞伟跃认为，减轻中小学生过重担负，不能简略地缩短在校时刻、削减作业量、下降课业难度，而是要有增有减，减去强化应试、机械刷题、校外超前超支培训等不合理担负，进一步提高校园教学质量，添加德育、体育、美育和劳动实践，着力激发培养学生兴趣，促进学生德智体美劳全面发展。
【标题模拟】
为减轻中小学生的课后担负各地校园层出不求，但是减轻的一起也出现了许多的弊端如：校外课后班的兴起等，有的校园虽然给学生减负但实际学生并没有减轻课后担负，所以我国教育部门俞伟跃认为应科学减负应有增有减。关于此事，你怎么看?
【解析】
近年来，教育部门不断下达"减负令"，但学生课业担负仍然越来越重。如果不把中小学生"减负"当作一个长期的系统工程，素质教育注定难以取得实效。从实际情况看，中小学生课业担负不减反增，添加学生课业担负的各种力气已经成为一种团体非理性地体现，它是实际体制、社会观念、文化历史传统诸多因素的归纳。
其原因在于：
1、父母望子成龙望女成凤的思维理念，不想让自己家的孩子落后于别人，所以在校园的课业之外还会安排其他的课外辅导以及课外兴趣班的学业。
2、每一名教师都想让自己班的学生成果可以有所提高，所以每一位教师留的作业也会随之增多，导致现在有许多小学生作业要写到十一二点。
3、校园仅仅盲目的跟从咱们的政策进行减负，但是没有针关于每个学生或许区域的不同进行相应的改进和完善，导致许多校园认为的减负就是早放学。
4、教育部门关于前期减负的作业没有针对性的进行辅导。
该问题会影响：
1、孩子的身心健康，没有得到真实减负反而会愈加疲乏。
2、家长没有时刻接送孩子，校外层出不穷的课后班兴起，给部分家庭带来经济上的压力。
3、在这样盲目的减负下，反而教师户愈加轻松，影响到部分的教学质量。
4、如果持续这样会影响群众对教育部门该做法的质疑。
所以，中小学生减负是一个系统工程，不可能一蹴即至。相信跟着全面、系统的改革措施出台，优质教育资源供应不断添加以及教育理念的持续更新，减负问题将被有序破解，让更多孩子感触素质教育的魅力。
1、咱们要把俞伟跃的思维传递给每一个区域的教育部门和校园，让大家有针对性的进行相应的调整，习惯当地的特征和文化，让孩子们真实的得到放松。
2、家长也应该正确看待孩子的成果，应该注重孩子德智体美的全面发展。
3、教师在留作业的时分要有针对性，不单让孩子可以学到或许预习到知识也可以让他们做到真实减负，才能把这项政策做好。
