(一)直接经验与间接经验相结合(间接性规律)

　　1.学生认识的主要任务是学习间接经验;

　　2.学生学习间接经验要以直接经验为基础。

　　(二)掌握知识与发展智力相统一(发展性规律)

　　1.掌握知识是发展智力的基础;

　　2.智力发展是掌握知识的重要条件;

　　3.防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性(实质教育论&形式教育论);

　　4.掌握知识与发展智力相互转化的内在机制(做中学)。

　　知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。要引导学生在掌握知识的同时，有效地发展他们的智力和认识能力。知识与智力的相互转化应注意以下条件：

　　(1)传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识;

　　(2)必须科学的组织教学过程;

　　(3)重视教学中学生的操作，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间;

　　(4)培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

　　(三)掌握知识与提高思想相结合(教育性规律)

　　1.学生思想的提高以知识为基础;

　　2.学生思想的提高又推动他们积极地学习知识;

　　3.在教学中要防止两种偏向。

　　(四)教师主导作用与学生主体相结合(双边性规律)

　　1.承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用;

　　2.承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性;

　　3.建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

　　【图图提示】学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。

　　【2014招教真题 小学】45.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。( )

　　【答案】√

　　【2016招教真题 小学】12.某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该老师运用的是( )

　　A.直接经验与间接经验相结合 B.教师主导作用与学生主体作用相结合

　　C.掌握知识与发展智力相结合 D.知识传授与思想品德教育相结合

　　【答案】B

　　【2016招教真题 小学】16.教学中教师主导作用的充分实现，所产生的结果是( )

　　A.学生主动性的丧失 B.教师替代学生学习

　　C.学生主动性的充分发挥 D.课堂纪律的强化

　　【答案】C