一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.根据马斯洛的需要层次理论，个体要求稳定，免除恐惧和焦虑，这属于（ ）。
A.生理需要 B.安全需要
C.尊重的需要 D.归属和爱的需要
2.下列（ ）因素不是影响课堂气氛的主要因素？
A.教师的情绪状态 B.教师对学生的期望
C.教师的领导方式 D教师的教学水平
3.如果你站在大桥上看桥下湍急的水流，不一会儿你会感觉桥在动，这种心理现象称为（ ）。
A.动景运动 B.诱导运动
C.自主运动 D.运动后效
4.当一个人数学学的好时,往往别人也会认为他物理、化学也学的很好。这种现象被称（ ）。
A.首因效应 B.近因效应
C.晕轮效应 D.刻板印象
5.在教育活动中，教育者和受教育者尽管承担的任务不同，但他们的主体活动指向共同的对象—教育内容，而且两者的活动是密切联系、相互影响、共时交织或前后相干的，从这种意义上来说，教育者与受教育者是教育活动的（ ）。
A.相互影响者 B.主客体
C.平行主体 D.复合主体
6.首次提出应在全国范围内重视职业教育的学制是（ ）。
A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制
C.壬寅学制 D.壬戌学制
7.艾宾浩斯遗忘曲线规律（ ）。
A.均衡变化 B.先慢后快
C.先快后慢 D.先快后慢，再快
8.斯金纳认为“教育就是塑造行为”，他采用（ ）的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。
A.连续强化 B.部分强化
C.定比率式强化 D.连续接近
9.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事，其主要原因是这些学生（ ）。
A.缺乏正确的道德认识 B.缺乏良好的道德情感
C.没有掌握正确的道德行为方式 D.道德意志的薄弱
10.根据埃里克里的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（ ）。
A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感
C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱
【参考答案】
1.B
【解析】安全需要表现为人们要求稳定、安全、舒适、受到保护、有秩序、能免除恐惧等。故本题选B。
2.D
【解析】课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。影响课堂气氛的主要因素有教师的领导方式，教师对学生的期望，以及教师的情绪状态。故本题选D。
3.D
【解析】运动后效是指在注视一个朝某个方向运动的物体之后，将视线转向静止的物体，你就会看到这个静止的物体在朝相反的方向运动。例如，你注视瀑布一段时间，然后将视线转向田野，你会看到田野在往上飞；你站在大桥上看桥下急速的流水，一会儿你会感觉到桥在运动，这些都是运动后效的结果。运动后效是继时的效果。故本题选D。
4.C
【解析】当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应。故本题选C。
5.D
【解析】在教的活动中，教师是教的主体，在学的活动中，学生是学的主体；在教育活动中，教育者和受教育者的活动是紧密联系、彼此影响、共同交织或前后相连的，因此，教师与学生被看作是教育活动的复合主体，而不是平行的双主体。故本题选D。
6.A
【解析】“癸卯学制”是中国近代第一个施行的学制，首次提出应在全国范围内重视职业教育，标志着中国近代教育的开端。与传统教育相比，该学制兼顾童蒙教育、普通教育、实业教育、师范教育和补习教育，对当时工商业的发展和近代科学技术的传播、应用，已打开了一点门径。它推进了实业教育和师范教育的发展，意味着中国近代教育开始成为文化知识与社会生产之间的桥梁。故本题选A。
7.C
【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少，不均衡，呈负加速。故本题选C。
8.D
【解析】斯金纳认为“教育就是塑造行为”，如何通过强化去塑造行为，斯金纳采用连续接近的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。故本题选D。
9.D
【解析】道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。故本题选D。
10.C
【解析】埃里克森提出：6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是勤奋感对自卑感。故本题选B。
1.根据马斯洛的需要层次理论，个体要求稳定，免除恐惧和焦虑，这属于（ ）。
A.生理需要 B.安全需要
C.尊重的需要 D.归属和爱的需要
2.下列（ ）因素不是影响课堂气氛的主要因素？
A.教师的情绪状态 B.教师对学生的期望
C.教师的领导方式 D教师的教学水平
3.如果你站在大桥上看桥下湍急的水流，不一会儿你会感觉桥在动，这种心理现象称为（ ）。
A.动景运动 B.诱导运动
C.自主运动 D.运动后效
4.当一个人数学学的好时,往往别人也会认为他物理、化学也学的很好。这种现象被称（ ）。
A.首因效应 B.近因效应
C.晕轮效应 D.刻板印象
5.在教育活动中，教育者和受教育者尽管承担的任务不同，但他们的主体活动指向共同的对象—教育内容，而且两者的活动是密切联系、相互影响、共时交织或前后相干的，从这种意义上来说，教育者与受教育者是教育活动的（ ）。
A.相互影响者 B.主客体
C.平行主体 D.复合主体
6.首次提出应在全国范围内重视职业教育的学制是（ ）。
A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制
C.壬寅学制 D.壬戌学制
7.艾宾浩斯遗忘曲线规律（ ）。
A.均衡变化 B.先慢后快
C.先快后慢 D.先快后慢，再快
8.斯金纳认为“教育就是塑造行为”，他采用（ ）的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。
A.连续强化 B.部分强化
C.定比率式强化 D.连续接近
9.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事，其主要原因是这些学生（ ）。
A.缺乏正确的道德认识 B.缺乏良好的道德情感
C.没有掌握正确的道德行为方式 D.道德意志的薄弱
10.根据埃里克里的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（ ）。
A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感
C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱
【参考答案】
1.B
【解析】安全需要表现为人们要求稳定、安全、舒适、受到保护、有秩序、能免除恐惧等。故本题选B。
2.D
【解析】课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。影响课堂气氛的主要因素有教师的领导方式，教师对学生的期望，以及教师的情绪状态。故本题选D。
3.D
【解析】运动后效是指在注视一个朝某个方向运动的物体之后，将视线转向静止的物体，你就会看到这个静止的物体在朝相反的方向运动。例如，你注视瀑布一段时间，然后将视线转向田野，你会看到田野在往上飞；你站在大桥上看桥下急速的流水，一会儿你会感觉到桥在运动，这些都是运动后效的结果。运动后效是继时的效果。故本题选D。
4.C
【解析】当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应。故本题选C。
5.D
【解析】在教的活动中，教师是教的主体，在学的活动中，学生是学的主体；在教育活动中，教育者和受教育者的活动是紧密联系、彼此影响、共同交织或前后相连的，因此，教师与学生被看作是教育活动的复合主体，而不是平行的双主体。故本题选D。
6.A
【解析】“癸卯学制”是中国近代第一个施行的学制，首次提出应在全国范围内重视职业教育，标志着中国近代教育的开端。与传统教育相比，该学制兼顾童蒙教育、普通教育、实业教育、师范教育和补习教育，对当时工商业的发展和近代科学技术的传播、应用，已打开了一点门径。它推进了实业教育和师范教育的发展，意味着中国近代教育开始成为文化知识与社会生产之间的桥梁。故本题选A。
7.C
【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少，不均衡，呈负加速。故本题选C。
8.D
【解析】斯金纳认为“教育就是塑造行为”，如何通过强化去塑造行为，斯金纳采用连续接近的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。故本题选D。
9.D
【解析】道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。故本题选D。
10.C
【解析】埃里克森提出：6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是勤奋感对自卑感。故本题选B。
