一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.（ ）是以文字表述为主，并用线条、数字或符号把文字组成一个框架，表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式。
A.线条式板书 B.表格式板书
C.综合式板书 D.图型示意法
2.有的学生犯了小错误，如果教师不公开批评他，而是用信任的眼光注视他，他很快就会改正。这样做是利用了强化的（ ）。
A.激励功能 B.维持功能
C.巩固功能 D.促进功能
3.教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸，这样的结课方法是（ ）。
A.归纳式结课方法 B.探索式结课方法
C.悬念式结课方法 D.震颤式结课方法
4.张老师的班级看起来是自己在运转，他把他的大部分时间花在教学上面，而非纪律管理上，当学生上课比较吵闹时，他一个简单的提醒即可解决，以上所描述的课堂类型是（ ）。
A.无法应对行 B.贿赂学生型
C.铁腕手段 D.与学生合作型
5.下列对教材理解正确的是( )
A.教材就是教科书 B.教材是指与教科书有关的教学资源
C.教材就是课程 D.教学参考书不属于教材
6.教师教学工作评估的三个主要方面是（ ）。
A.教学态度、教学目标、教学效果 B.教学用时、教学能力、教学效果
C.教学态度、教学能力、教学效果 D.教学态度、教学内容、教学能力
7.（ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A.教学内容 B.教学媒体
C.教学环境 D.教学过程
8.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ ）。
A.年龄影响力 B.性别影响力
C.个性影响力 D.学术影响力
9.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生（ ）。
A.在各科教学活动中及日常生活中积极参与，勇于交流
B.在口语交际课中积极发言
C.在家庭生活中积极交流
D.在与社会人群交往中勇于表达
10.个人在学习活动中感到某种欠缺，而力求获得满足的心理状态是（ ）。
A.学习动机 B.学习需要
C.学习兴趣 D.学习期待
【参考答案】
1.A
【解析】本题考查的是线条式板书。线条式板书又称脉络式板书，它是以文字表述为主，并用线条、数字或符号把文字组成一个框架，表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式。故本题选A。
2.D
【解析】本题考查的是强化的功能。强化包括激励功能、维持功能、促进功能、巩固功能。强化的促进功能是指强化增强学生某种与教学目标相符的认识和行为重复出现的可能性，学生的认识和行为逐渐从量变到质变发展，从而使最近发展区不断转化成为现有发展区。例如，有的学生犯了小错误，自尊心有很强，如果教师能用信任的眼光注视他，他可能很快振作精神，从头做起。故本题选D。
3.B
【解析】本题考查的是结课的方法。结课的方法包括归纳式结课、悬念式结课、探索式结课等。教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸，这样的结课方法属于探索式结课。故本题选B。
4.D
【解析】本题考查的是课堂类型。教师管理课堂的类型一般分为四个类型：无法应对型、贿赂学生型、铁腕手段、与学生合作型。题干中当学生比较吵闹时，张老师简单提醒即可解决，可见，张老师是与学生合作型。故本题选D。
5.B
【解析】本题考查的是教材的定义。教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用品，所以A选项错误。它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。所以C选项错误。教材可以是印刷品（包括教科书、教学指导用书、补充读物、图表等），也可以是声像制品（包括幻灯片、影视、光盘等）。教科书是教材的主体，所以D选项错误。故本题选B。
6.C
【解析】本题考查的是教师教学工作评估。教师教学工作评估的三个主要方面是教学态度、教学能力、教学效果。故本题选C。
7.B
【解析】本题考查的是教学媒体的含义。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。故本题选B。
8.C
【解析】本题考查的是班主任的领导影响力。班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是个性影响力。故本题选C。
9.A
【解析】本题考查的是锻炼口语交际能力。锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生在各科教学活动中及日常生活中积极参与，勇于交流。BCD三个选项较为片面，A选项为最佳。故本题选A。
10.B
【解析】本题考查的是学习需要的定义。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。B选项符合题意。A选项，学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习标的一种内在过程或内部心理状态。C选项，学习兴趣是对活动的认识倾向性。D选项，学习期待是指个体对学习活动所要达到标的主观估计。故本题选B。
1.（ ）是以文字表述为主，并用线条、数字或符号把文字组成一个框架，表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式。
A.线条式板书 B.表格式板书
C.综合式板书 D.图型示意法
2.有的学生犯了小错误，如果教师不公开批评他，而是用信任的眼光注视他，他很快就会改正。这样做是利用了强化的（ ）。
A.激励功能 B.维持功能
C.巩固功能 D.促进功能
3.教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸，这样的结课方法是（ ）。
A.归纳式结课方法 B.探索式结课方法
C.悬念式结课方法 D.震颤式结课方法
4.张老师的班级看起来是自己在运转，他把他的大部分时间花在教学上面，而非纪律管理上，当学生上课比较吵闹时，他一个简单的提醒即可解决，以上所描述的课堂类型是（ ）。
A.无法应对行 B.贿赂学生型
C.铁腕手段 D.与学生合作型
5.下列对教材理解正确的是( )
A.教材就是教科书 B.教材是指与教科书有关的教学资源
C.教材就是课程 D.教学参考书不属于教材
6.教师教学工作评估的三个主要方面是（ ）。
A.教学态度、教学目标、教学效果 B.教学用时、教学能力、教学效果
C.教学态度、教学能力、教学效果 D.教学态度、教学内容、教学能力
7.（ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A.教学内容 B.教学媒体
C.教学环境 D.教学过程
8.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ ）。
A.年龄影响力 B.性别影响力
C.个性影响力 D.学术影响力
9.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生（ ）。
A.在各科教学活动中及日常生活中积极参与，勇于交流
B.在口语交际课中积极发言
C.在家庭生活中积极交流
D.在与社会人群交往中勇于表达
10.个人在学习活动中感到某种欠缺，而力求获得满足的心理状态是（ ）。
A.学习动机 B.学习需要
C.学习兴趣 D.学习期待
【参考答案】
1.A
【解析】本题考查的是线条式板书。线条式板书又称脉络式板书，它是以文字表述为主，并用线条、数字或符号把文字组成一个框架，表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式。故本题选A。
2.D
【解析】本题考查的是强化的功能。强化包括激励功能、维持功能、促进功能、巩固功能。强化的促进功能是指强化增强学生某种与教学目标相符的认识和行为重复出现的可能性，学生的认识和行为逐渐从量变到质变发展，从而使最近发展区不断转化成为现有发展区。例如，有的学生犯了小错误，自尊心有很强，如果教师能用信任的眼光注视他，他可能很快振作精神，从头做起。故本题选D。
3.B
【解析】本题考查的是结课的方法。结课的方法包括归纳式结课、悬念式结课、探索式结课等。教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸，这样的结课方法属于探索式结课。故本题选B。
4.D
【解析】本题考查的是课堂类型。教师管理课堂的类型一般分为四个类型：无法应对型、贿赂学生型、铁腕手段、与学生合作型。题干中当学生比较吵闹时，张老师简单提醒即可解决，可见，张老师是与学生合作型。故本题选D。
5.B
【解析】本题考查的是教材的定义。教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用品，所以A选项错误。它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。所以C选项错误。教材可以是印刷品（包括教科书、教学指导用书、补充读物、图表等），也可以是声像制品（包括幻灯片、影视、光盘等）。教科书是教材的主体，所以D选项错误。故本题选B。
6.C
【解析】本题考查的是教师教学工作评估。教师教学工作评估的三个主要方面是教学态度、教学能力、教学效果。故本题选C。
7.B
【解析】本题考查的是教学媒体的含义。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。故本题选B。
8.C
【解析】本题考查的是班主任的领导影响力。班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是个性影响力。故本题选C。
9.A
【解析】本题考查的是锻炼口语交际能力。锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生在各科教学活动中及日常生活中积极参与，勇于交流。BCD三个选项较为片面，A选项为最佳。故本题选A。
10.B
【解析】本题考查的是学习需要的定义。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。B选项符合题意。A选项，学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习标的一种内在过程或内部心理状态。C选项，学习兴趣是对活动的认识倾向性。D选项，学习期待是指个体对学习活动所要达到标的主观估计。故本题选B。
