一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.根据艾宾浩斯遗忘曲线，学习者在学习后（ ）。
A.遗忘趋势成正加速性 B.遗忘趋势呈先快后慢
C.遗忘趋势先少后多 D.遗忘趋势一直持续不断
2.睡觉时的梦境属于（ ）。
A.直观想象 B.创造想象
C.无意想象 D.有意想象
3.教师培养学生创造性思维能力，使下列不属于培养该能力的是（ ）。
A.开设直觉思维训练课 B.经常组织合作教学、情境教学
C.鼓励学生的好奇心、求知欲 D.鼓励学生记忆背诵教学内容
4.王老师在播放一支乐曲时，学生们在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于（ ）。
A.对比 B.联觉
C.补偿 D.错觉
5.学生对于和同学之间交往的需要是（ ）。
A.社会性需要 B.精神需要
C.物质需要 D.自我实现需要
6.学生的知觉、记忆、推理能力等都属于卡特尔智力形态论的（ ）。
A.情绪智力 B.空间智力
C.流体智力 D.晶体智力
7.小蓝平时稳重踏实，但做事不懂变通，老师经常给他充足的考虑和反应时间，小蓝属于（ ）。
A.胆汁质 B.多血质
C.粘液质 D.抑郁质
8.“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”说明（ ）对个体发展的影响。
A.环境因素 B.遗传因素
C.教育因素 D.个体主观能动性
9.小孩用筷子夹汤，发现夹不了，一次偶然机会，他发现了可以用勺子舀汤，于是他学会了这种用勺子舀汤的新技能，这是（ ）。
A.图式 B.同化
C.平衡 D.顺应
10.儿童意识到用同一杯果汁冻成两根冰棍，果汁量没有变化，该儿童处于皮亚杰认知发展阶段中的（ ）。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
【参考答案】
1.B
【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。故本题选B。
2.C
【解析】无意想象，又叫不随意想象，是指没有预定的目的，没作任何努力，常常是在意识减弱时，某种刺激下，不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常由客观事物的某些外行特征所引起。比如，抬头看见天上的白云或远处的山石，可能想象它像某种动物或人的样子；人睡眠时做的梦；精神病患者在头脑中产生的幻觉；有药物引起的幻觉，都是无意想象。故本题选C。
3.D
【解析】培养学生的创造性思维：（1）运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性；（2）培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合；（3）活动中发展学生的创造性想象能力；（4）组织创造性活动，正确评价学生的创造性；（5）开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造方法；（6）结合各学科特点进行创造性思维训练。D选项不利于创造性思维的培养。故本题选D。
4.B
【解析】联觉是指一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。学生在听歌曲（听觉）的时候，头脑中同时出现了事物的视觉形象，符合联觉的特点。故本题选B。
5.A
【解析】按照需要的起源，可分为生理性需要和社会性需要，生理性需要是指个体生命安全有关的，如饮食睡眠等；社会性需要是在生理性需要基础上，在社会实践和教育影响下发展起来的，如对劳动、交往等的需要。故本题选A。
6.C
【解析】卡特尔智力形态论，分为流体智力和晶体智力。流体智力是生来就能进行活动的智力。晶体智力是与后天有很大关系的。题干中的知觉、记忆等属于流体智力。故本题选C。
7.C
【解析】粘液质的人情绪平稳、表情平淡，思维灵活性较差但思考问题细致而周到，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思，自制力强、耐受性高，交往适度、交情深厚；但这种人的行为主动性较差，缺乏生气、行动迟缓、死板、按部就班。题干中小蓝稳重踏实但是不灵活，属于粘液质的特征。故本题选C。
8.B
【解析】“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”说的是父母代有什么能力，子女也能具有什么能力，体现的是遗传因素对身心发展的影响。故本题选B。
9.D
【解析】顺应指的是有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的过程。在此题中，小孩的认知结构发生了改变，所以是顺应。故本题选D。
10.C
【解析】此题中的儿童已经形成了守恒概念，处于具体运算阶段。故本题选C。
1.根据艾宾浩斯遗忘曲线，学习者在学习后（ ）。
A.遗忘趋势成正加速性 B.遗忘趋势呈先快后慢
C.遗忘趋势先少后多 D.遗忘趋势一直持续不断
2.睡觉时的梦境属于（ ）。
A.直观想象 B.创造想象
C.无意想象 D.有意想象
3.教师培养学生创造性思维能力，使下列不属于培养该能力的是（ ）。
A.开设直觉思维训练课 B.经常组织合作教学、情境教学
C.鼓励学生的好奇心、求知欲 D.鼓励学生记忆背诵教学内容
4.王老师在播放一支乐曲时，学生们在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于（ ）。
A.对比 B.联觉
C.补偿 D.错觉
5.学生对于和同学之间交往的需要是（ ）。
A.社会性需要 B.精神需要
C.物质需要 D.自我实现需要
6.学生的知觉、记忆、推理能力等都属于卡特尔智力形态论的（ ）。
A.情绪智力 B.空间智力
C.流体智力 D.晶体智力
7.小蓝平时稳重踏实，但做事不懂变通，老师经常给他充足的考虑和反应时间，小蓝属于（ ）。
A.胆汁质 B.多血质
C.粘液质 D.抑郁质
8.“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”说明（ ）对个体发展的影响。
A.环境因素 B.遗传因素
C.教育因素 D.个体主观能动性
9.小孩用筷子夹汤，发现夹不了，一次偶然机会，他发现了可以用勺子舀汤，于是他学会了这种用勺子舀汤的新技能，这是（ ）。
A.图式 B.同化
C.平衡 D.顺应
10.儿童意识到用同一杯果汁冻成两根冰棍，果汁量没有变化，该儿童处于皮亚杰认知发展阶段中的（ ）。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
【参考答案】
1.B
【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。故本题选B。
2.C
【解析】无意想象，又叫不随意想象，是指没有预定的目的，没作任何努力，常常是在意识减弱时，某种刺激下，不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常由客观事物的某些外行特征所引起。比如，抬头看见天上的白云或远处的山石，可能想象它像某种动物或人的样子；人睡眠时做的梦；精神病患者在头脑中产生的幻觉；有药物引起的幻觉，都是无意想象。故本题选C。
3.D
【解析】培养学生的创造性思维：（1）运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性；（2）培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合；（3）活动中发展学生的创造性想象能力；（4）组织创造性活动，正确评价学生的创造性；（5）开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造方法；（6）结合各学科特点进行创造性思维训练。D选项不利于创造性思维的培养。故本题选D。
4.B
【解析】联觉是指一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。学生在听歌曲（听觉）的时候，头脑中同时出现了事物的视觉形象，符合联觉的特点。故本题选B。
5.A
【解析】按照需要的起源，可分为生理性需要和社会性需要，生理性需要是指个体生命安全有关的，如饮食睡眠等；社会性需要是在生理性需要基础上，在社会实践和教育影响下发展起来的，如对劳动、交往等的需要。故本题选A。
6.C
【解析】卡特尔智力形态论，分为流体智力和晶体智力。流体智力是生来就能进行活动的智力。晶体智力是与后天有很大关系的。题干中的知觉、记忆等属于流体智力。故本题选C。
7.C
【解析】粘液质的人情绪平稳、表情平淡，思维灵活性较差但思考问题细致而周到，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思，自制力强、耐受性高，交往适度、交情深厚；但这种人的行为主动性较差，缺乏生气、行动迟缓、死板、按部就班。题干中小蓝稳重踏实但是不灵活，属于粘液质的特征。故本题选C。
8.B
【解析】“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”说的是父母代有什么能力，子女也能具有什么能力，体现的是遗传因素对身心发展的影响。故本题选B。
9.D
【解析】顺应指的是有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的过程。在此题中，小孩的认知结构发生了改变，所以是顺应。故本题选D。
10.C
【解析】此题中的儿童已经形成了守恒概念，处于具体运算阶段。故本题选C。
